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Young Sherlock Holmes [7]: Tödliche Geheimnisse, by Andrew Lane
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Produktinformation
Audio CD
Verlag: Jumbo (11. November 2016)
Sprache: Deutsch
ISBN-10: 3833736488
ISBN-13: 978-3833736483
Vom Hersteller empfohlenes Alter: 12 - 15 Jahre
Größe und/oder Gewicht:
12,4 x 2,2 x 14,4 cm
Durchschnittliche Kundenbewertung:
4.5 von 5 Sternen
5 Kundenrezensionen
Amazon Bestseller-Rang:
Nr. 253.120 in Bücher (Siehe Top 100 in Bücher)
Das Buch ist für Jung und Alt, sehr fesselnd geschrieben, sodass man das Buch nicht mehr weglegen möchte. Es steht seinen Vorgängern in keinem nach. Ich hoffe es gibt eine weitere Fortsetzung!
Es war ein Geschenk, also hoffe ich, das es gefallen hat
Das Buch war innerhalb von 2 Tagen hier. Meine Tochter hat sofort angefangen zu lesen und ich habe sie damit glücklich gemacht.
Sehr sehr gutes und spannendes Buch.Zu empfehlen! ist von 12 Jahren an für jedes Alter geeignet !Gutes Cover und gute Qualität!:-)
Inhalt: In Oxford ermittelt der junge Sherlock Holmes in einem gruseligen Fall! Der junge Sherlock Holmes ermittelt dieses Mal in Oxford, wo er auf Wunsch seines Bruders Mycroft aufs College gehen muss. Doch in den Leichenhallen der Medizinischen Fakultät geht etwas Seltsames vor sich: Körperteile werden gestohlen und einzeln an eine Adresse in London geschickt. Ein gruseliges Rätsel, das Sherlock natürlich wieder unbedingt lösen will. (Quelle: Verlag)Meine Meinung: Tödliche Geheimnisse ist der siebte Teil der Young Sherlock Holmes Reihe und als ich diesen im Blogg dein Buch-Adventskalender gewonnen habe, war ich zunächst unsicher, da ich nicht wusste, ob ich diesen Band hören kann, ohne die anderen zu kennen. Schnell wurde ich aber beruhigt, die Bände dieser Reihe lassen sich seht gut unabhängig von den anderen Lesen und dem Hören stand so nichts mehr im Weg.Wie der Reihentitel schon sagt, begleiten wir in diesem Retelling den deutlich jüngeren Sherlock Holmes bei seinen ersten Abenteuern. Einen Watson gab es da noch nicht, wohl aber andere Freunde, die ihm Rat gebend zur Seite stehen. Außerdem natürlich seinen Bruder Mycroft, der noch einen deutlich größeren Einfluss auf seinen kleinen Bruder hat. Von ihm wird er in diesem Band nach Oxford geschickt, wo er studieren soll. Sherlock wäre allerdings nicht Sherlock, wenn er nicht schon direkt einigen Geheimnissen und Verbrechen auf die Spur gehen würde.Das Lesen bzw. in meinem Fall das Hören war kurzweilig und unterhaltend. Zusammen mit Sherlock und Matty (der Watson-Ersatz) lösen wir zwei Fälle, die beide sehr überraschend enden. Ich hatte meinen Spaß dabei, aber auch so meine Probleme. Zum einen haben mir mehr Parallelen zu den richtigen Sherlock-Geschichten gefehlt. Die Reihe wirkt tatsächlich mehr wie eine Reihe von Erzählungen aus dem Leben des deutlich jüngeren Sherlock, als wie ein richtiges Retelling, was ich ganz anders erwartet hätte. Zudem hatte ich häufiger das Gefühl, dass ich dieser ganzen Reihe entwachsen bin. Zum einen richtet sich die Reihe an ein deutlich jüngeres Publikum. Damit habe ich normalerweise kein Problem aber mich störten viele Satzkonstruktionen etc. die mir einfach zu schlicht und langweilig waren. Auf der anderen Seite habe ich das Gefühl, dass die Reihe das war, was wir n der Germanistik als Schablonenliteratur bezeichnen. Die Tatsache, dass man diesen siebten Band ohne Vorkenntnisse lesen kann, sagt da schon einiges. Es fehlt einfach ein roter Faden, eine übergeordnete Geschichte, die sich durch die gesamte Reihe zieht und davon weg geht, dass in jedem Band einfach nur zwei unabhängige Fälle gelöst werden, die alle nach den selben Mustern verlaufen.Fazit: Young Sherlock Holmes ist eine kurzweilige Reihe, deren Bände man sehr gut unabhängig lesen kann. Ich hatte dadurch jedoch den Eindruck, dass hier Schablonenliteratur entsteht und die Reihe kein größeres Thema hat, das sich durch die gesamte Reihe zieht. Ich bin dieser Art von Literatur schlichtweg entwachsen und werde die Reihe wohl nicht weiter verfolgen. Wer leichte Unterhaltung braucht und ein Sherlock-Fan ist, der ist hier genau richtig. Kann man lesen, muss man aber nicht.
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Über den Autor und weitere Mitwirkende
Alexander Korittko, Diplom-Sozialarbeiter; Paar- und Familientherapeut (DGSF), systemischer Lehrtherapeut und Lehrsupervisor, 37-jährige Tätigkeit in einer kommunalen Jugend-, Familien- und Erziehungsberatungsstelle, Mitbegründer des Zentrums für Psychotraumatologie und Traumatherapie Niedersachsen (ZPTN), Fort- und Weiterbilder in psychosozialen Berufsfeldern; Arbeitsschwerpunkt: Trauma- und Bindungsstörungen im Kindes- und Jugendalter.
Produktinformation
Taschenbuch: 287 Seiten
Verlag: Carl-Auer Verlag GmbH; Auflage: 2 (1. August 2017)
Sprache: Deutsch
ISBN-10: 384970114X
ISBN-13: 978-3849701147
Größe und/oder Gewicht:
14,9 x 2 x 21,1 cm
Durchschnittliche Kundenbewertung:
4.7 von 5 Sternen
3 Kundenrezensionen
Amazon Bestseller-Rang:
Nr. 383.943 in Bücher (Siehe Top 100 in Bücher)
Ein Buch eines Sozialarbeiters mit vielen Zusatzausbildungen, der sich tatsächlich bei Kindern und Jugendlichen mit Traumata und den Belastungsstörungen auskennt! Ob nun der traumatische Stress, die Einbeziehung des persönlichen Bezugssystems oder passende Interventionen zur Behandlung von Traumafolgestörungen: Alexander Korittko beschreibt hier in treffender und sprachlich gut nachvollziehbaren Weise die unterschiedlichen Faktoren bei posttraumatischen Belastungsstörungen und wie die diversen Therapierichtungen Konzepte entwickelt haben. Er zeigt im Rahmen des systemischen Ansatzes, wie Posttraumatische Belastungsstörungen entstehen und welche Genesungsmöglichkeiten es gibt. Gut ist es, dass der Autor eine klare Traumadefinition vornimmt und auch klarstellt, was spezifisch an posttraumatischen Belastungsstörungen insbesondere bei jungen Menschen ist. Im zweiten Teil des Buches befasst sich Alexander Korritko mit möglichen Interventionen für die therapeutische Praxis bei inner- und außerfamiliärer Gewalt. Traumatische Trauer, institutionelle Gewalt, Pflegekinder, Flüchtlingsfamilien und unbegleitete minderjährigen Asylsuchenden werden in spezifischen Abschnitten eingehender beleuchtet. Gut an den Ausführungen des Autors ist es auch, dass er sowohl die Entwicklungen der letzten Jahre im Blick hat, aber auch neueste Forschungsergebnisse und das DSM-V sowie das ICD topaktuell einfließen lässt. Der Abschnitt der medikamentösen Behandlung ist relativ kurz gehalten. Leider gibt es nur wenig Graphiken, dafür aber sehr viele Praxisbeispiele und Fallvignetten, die im Textlayout auch gut hervorgehoben werden.Ein 16seitiges Literaturverzeichnis mit vielen aktuelleren Titeln sowie zusätzlich ein kommentiertes Verzeichnis von hilfreicher kinderspezifischer Literatur und weiterführender Internetlinks schließt das Werk ab. Zudem gibt es auf der Homepage des Verlages weiteres umfassendes Online-Material.Ein voll und ganz zu empfehlendes Werk, dem man nur eine ausgesprochen weite Verbreitung wünschen kann!!!
„Weil Kinderhirne so leicht formbar sind, sind sie auch so leicht verformbar, oft sogar so sehr, dass es dem Kind später nicht mehr gelingt, die ins einem Gehirn angelegten Potenziale, seine Talente und Begabungen zu entfalten“.Ist dies der Fall, finden sich „Störungsbilder“ als, oft, Folgen „einer oft mehrfachen Traumatisierung“.Mehr und mehr ist dieses Gebiet in den letzten Jahrzehnten betrachtet, erforscht worden, mehr und mehr haben sich therapeutische Formen entwickelt, um diesen Störungsbildern entgegen zu arbeiten und, so weit wie möglich, den Heranwachsenden wieder Zugang zu konstruktiven Entwicklungen zu ermöglichen.Wobei eines wichtig und zentral ist (und in diesem sehr hilfreichen Buch zum Thema grundlegend von Bedeutung ist):„Statt Diagnosen zu stellen, sollte dann nach vergangenen Traumatisierungen gesucht werden“.Und das möglichst früh, denn gerade weil das Gehirn in den jungen Jahren noch so formbar ist, hat eine Behandlung desto mehr Erfolg, je früher im Leben sie stattfinden kann.Eine Überzeugung und aus der Praxis gewonnene Einsicht, die Korittko seinen (immer „nah am Kind“, nah am „Problem“ verfassten) Hinweisen, Einsichten und der Darstellung der praktischen Möglichkeiten als Grundlage auf den Weg gibt:„Wer gelernt hat, in schlechten Zeiten zu überleben, kann auch umlernen, was erforderlich ist, um in guten Zeiten zu überleben“.Dabei stellt sich das Buch in erster Linie (nach einer sorgsamen theoretischen Grundlegung) als ein umfassender und breiter „Interventionskatalog“ dar, der in jeder Phase die vielfachen praktischen Erfahrungen des Autors widerspiegelt und dem Leser für die eigene Praxis für fast jede denkbare Situation und (fast) jedes mögliche auftretende Störungsbild klare Erkenntnisse und Methoden an die Hand gibt.Ausgehend davon, was die Störung bedeutet über eine sehr differenzierte und umfangreiche Betrachtung vorhandener Erklärungsmodellen und möglicher Therapieansätze leitet Korittko überzeugend über zum systemtherapeutischen Vorgehen und in den Kern der „Ressourcenorientierung“ des systemischen Ansatzes.Vielfach folgen dann in zwei Hauptteilen die Interventionsmöglichkeiten bei, zum einen, „innerfamiliären Traumatisierungen“ und, zum anderen, „außerfamiliären Traumatisierungen“, wobei Korittko sehr klar den Familienverbund als jenen Ort ansieht (auch wenn dort die Traumatisierungen entstanden sind), in dem die therapeutische Arbeit übergreifend sich vollziehen sollte (soweit das irgendwie möglich ist).Mit einem Blick auf erprobte, unterstützende Maßnahmen (inklusive medikamentöser Therapien) schließt Korittko seine umfassenden Betrachtungen ab.Insgesamt bietet das Buch eine solche Vielfalt an Erkenntnissen, Erfahrungen und umgehend umsetzbaren Methoden, dass zum einen eine hohe Motivation beim Leser entsteht, sich noch intensiver im Rahmen des systemischen Denkens der Arbeit mit traumatischen Störungen zuzuwenden und zum anderen umgehend viele der dargestellten Instrumente und Interventionsmöglichkeiten übernommen werden können.Alles in allem ein Werk, das schon jetzt als eines der Standardwerke zum Thema bezeichnet werden kann.
Der Umgang mit einem Trauma und wie Betroffenen geholfen werden kann spielt zunehmend eine Rolle in Schule und Erziehung .Herr Korittko gibt eine gute Anleitung, sich mit dem Thema auseinander zu setzen.
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